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中國教育報刊登文章《廣東非凡炸金花与非凡牛牛:著力打通思政課的“前後一公裏”》

時間:2019-04-30浏覽:145來源:廣東非凡炸金花与非凡牛牛設置


    4月30日,中國教育報刊登我校馬院副院長丁妙珍文章《廣東非凡炸金花与非凡牛牛:著力打通思政課的“前後一公裏”》,全文如下:可點擊鏈接閱覽:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-04/30/content_517378.htm?div=-1&from=groupmessage&isappinstalled=0


廣東非凡炸金花与非凡牛牛:著力打通思政課的“前後一公裏”

丁妙珍


□思政理論課優秀案例③

    “辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什麽人、怎樣培養人、爲誰培養人這個根本問題。”在學校思想政治理論課教師座談會上,習近平總書記從黨和國家事業發展的全局出發,深刻闡述了辦好思政理論課的重大意義,爲新時代思政理論課的改革創新指明了方向。廣東非凡炸金花与非凡牛牛堅持聚焦思政課教學的“最前一公裏”和“最後一公裏”,即教學的重要性和方向性問題,與教學的現實性和針對性問題,有效提升思政教育的親和力和針對性,促進思政課程在改進中加強、在創新中提高。

    坚持党委一把手亲自抓,着力打通思政课教学的“最前一公里”,为思政课的守正创新和“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题定向導航。

    一是坚持党委正、副书记亲自抓,为上好思政课定向導航。2017年学校设立了马克思主义学院,由校党委书记直接管理,党委副书记、纪委书记任该学院院长,这种领导机制无论在普通高校还是其他高职院校都是少见的。

    二是構建大思政“三全育人”工作格局,爲思政課的守正創新創造條件。學校黨委把“組織實施創新黨建和思想政治工作行動計劃”作爲今後五年的工作任務,寫入2018年第二次黨代會報告中,並于2018成立“思想政治教育委員會”,制定《思想政治工作質量提升工程實施方案》,開展“構建德育體系思想政治工作調研活動”,逐步建立起一支黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全校協同配合的大思政“三全育人”工作格局,爲理直氣壯上好思政課奠定了良好基礎。

    三是發揮學校黨委書記和校長思政第一課的頭雁效應,爲立德樹人樹立旗幟。學校高度重視、高標准嚴要求開好校黨委書記和校長第一課,由黨委辦公室和馬克思主義學院牽頭組織各個二級學院黨總支書記和院長第一課的集體備課,確保正確的政治方向和價值導向。

    四是實施課程思政方案,爲上好思政課固本強基。學校頒發《課程思政實施方案》,挖掘“課程思政元素”,發揮專業課教師“守好一段渠,種好責任田”的責任,並鼓勵黨員教師率先開展立項建設,使各類課程與思政理論課同向同行,形成協同效應的大思政“三全育人”工作格局,爲思政課建設強基固本。

    切實推進習近平新時代中國特色社會主義思想“五進”工作,聚焦思政課教學的“最後一公裏”,推動思政課與習近平新時代中國特色社會主義思想的學習和教學深度融合。

    一是形成“三位一體”的教學模塊。習近平總書記對思政課程改革創新提出:“要堅持政治性和學理性相統一,以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生。”在這方面,學校要求教師要進一步加強學習、理解和研究,要敢轉化、會轉化、充分轉化,課堂講授時不能照本宣科,要善于將黨的十九大精神,特別是新時代中國特色社會主義思想體系這些最新成果“切實轉化爲教學的學理,轉化爲教學的方法論,轉化爲教師在教學中的話語體系”,將思政第一課堂、融媒體教育、實踐教育結合起來,形成了“三位一體”的教學模塊。其中,思政第一課堂上,除教師授課外,還通過采用個人演講、情景劇、辯論、研究展示、社會調查等靈活多樣的形式,杜絕“我講你聽”“我說你做”的傳統課堂和“以講爲主”“以考爲准”的傳統教學模式,不斷提高教學質量和學生獲得感。同時,廣泛利用傳統媒體和新媒體,在校園報紙雜志、微信微博、校園網上制作和發布各類思政教育的文章,並在全校範圍內開展關于社會主義核心價值觀的微視頻比賽,根據選題由學生們自編、自導、自演能體現社會主義核心價值觀相關內容的微視頻,並結合網站、新媒體進行發布宣傳評比。此外,還結合相關講話精神或節日,帶領學生到社會實踐基地或相關地點進行實地考察。

    二是堅持圍繞中心,服務大局,推動思政課與習近平新時代中國特色社會主義思想的學習和教學深度融合。根據每個時間節點的大事和學校黨委中心工作,結合“學習貫徹全國教育大會精神”“學習貫徹習近平總書記視察廣東重要講話精神”“慶祝改革開放40周年”等中心任務,及時把習近平新時代中國特色社會主義思想這一馬克思主義中國化的最新成果及時有效融入課程,既強化思想政治理論課教育主陣地意識形態宣傳作用,更使思政課與黨的中心工作有機融合、有效滲透、互相促進,推動思政課與習近平新時代中國特色社會主義思想的學習和教學深度融合。

    三是打造一個“無處不在”的思政教育團隊。學校黨委高度重視思想政治教育隊伍的建設,想方設法在深度、廣度以及覆蓋面上不斷加強思政教育團隊建設。一支隊伍鑽得“深”,學校黨委通過嚴控選聘關口,強化政治學習,加強支部建設,落實教育部部長陳寶生提出的建設師德師風“十項准則”和學校《師德規範》等制度,把政治和師德標准放首位,不斷提升思政課教師的政治站位,並通過加強師資培訓、教學創新、課堂監督、教研改革力度,不斷提升思政課教師的能力和水平。十支隊伍做得“廣”,學校組建了包括學校黨委委員、各基層黨組織書記、黨員教授、輔導員、班主任、學生黨員骨幹等在內的十支宣講隊伍,通過課堂思政、座談討論、分享交流、知識競賽等形式,組織宣講習近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀、傳統國學文化等,同時注重知行合一,將學習活動與班級建設、學風建設、文明建設、就業創業等結合起來,將學生學習熱情轉化爲促進自身的成長成才、爲實現中華民族偉大複興的中國夢而奮鬥的實際行動。百家社團覆蓋“廣”,學校除加強教師隊伍“青春引路人”的作用外,還不斷挖掘學生思政隊伍,發揮“青馬工程”示範引領作用,在百家社團中組建“青馬學子領讀團”,在社團和社區活動期間開展習近平新時代中國特色社會主義思想領讀、宣講活動,讓學生“自主思政”,相互促進。

    四是定期開展師生心靈溝通教學調研,建立健全提升教學有效性和學生獲得感的長效機制。學校每學期在每個教學班級中開展《師生心靈溝通教學調研表》《思想政治理論課教學效果調研登記表》的調研活動,這是學校思想政治理論課教學長期堅持的一個特色活動,使教師能進一步了解學生思想疑惑、學習效果、需要教師在教學中提供什麽幫助,以及學習本門課程之後的思想轉化情況、好人好事情況、入黨積極分子人數等,每個教師針對班級學生反映的具體情況,通過課堂和課後微信、電話等渠道,進行有的放矢的教育溝通和輔導,有效地提高教學實效性和學生獲得感,並且已經形成每學期的固定任務和教學常態。

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